Actas del I Encuentro de Huertos EcoDidácticos

Libro de actas del I Encuentro de Huertos Ecodidácticos celebrado en Soria en mayo de 2016Éste es un libro de actas especial, por dos motivos. En primer lugar, porque en él se recogen las aportaciones de quienes participaron como ponentes en el Encuentro, junto con las de algunas personas que participaron como público pero cuya experiencia merecía estar representada y las de otras personas que, por motivos diversos, no pudieron estar allí con nosotros y disfrutar de todo cuanto aconteció. En segundo lugar, porque nos hemos propuesto que sea el primero, ya que pretendemos reunirnos con cierta periodicidad para poner en común, aprender y sentirnos arropados por quienes comparten nuestro convencimiento al respecto de la conveniencia de incorporar los huertos ecológicos a los procesos educativos. Es decir, deseamos que este libro sea el primero de una serie dedicada a un movimiento de Huertos EcoDidácticos cada vez más amplio y consolidado, desde el que ofrecer la diversidad de iniciativas y experiencias que existen actualmente; un panorama diverso, rico en innovación, proyectos, ilusiones, en que el lugar común es el deseo de crecer desde el cambio, con el convencimiento de que un mundo mejor es posible (y necesario).Centro Buen día Uva, Red Universidades Cultivadas, Facultad de Educación de Soria, Fondo de Cooperación y Universidad de Valladoli

Didáctica del docente en el desarrollo de competencias genéricas en sostenibilidad en el curso de Diseño Arquitectónico de la carrera de Arquitectura en una universidad privada de Lima, durante el 2019-2.

La presente investigación describió de qué manera contribuye la didáctica del docente al desarrollo de las competencias genéricas en sostenibilidad en el curso de diseño arquitectónico de la carrera de arquitectura en una universidad privada en la ciudad de Lima, durante el 2019 – 2, desde la percepción del docente. Por tanto, su desarrollo se basó en un enfoque cualitativo de nivel y carácter descriptivo, con diseño fenomenológico, se utilizó la técnica de entrevista a profundidad, cuyo instrumento fue la guía de entrevista semiestructurada. Los informantes clave lo conformaron docentes de la carrera de arquitectura de la Universidad en estudio. Los resultados permitieron interpretar que la didáctica del docente juega un rol importante en el desarrollo de las competencias genéricas de sostenibilidad: normativa e interpersonal; en el desarrollo y elección de estrategias pertinentes, desarrollo de los contenidos, reflexión del docente sobre su actuación didáctica, así como en la elección de los recursos y ambientes de aprendizaje del entorno educativo institucional que aportan al desarrollo de la enseñanza aprendizaje.This research describes how the teacher's didactics contribute to the development of generic sustainability skills in students of the architectural design course of architecture at a private university in the Lima city, during 2019 – 2, since the perception of the teacher. Therefore, its development is based on a qualitative approach of level and descriptive character, with phenomenological design, the technique of in-depth interview, whose instrument was the semi-structured interview guide, was used. Key informants were made up of seven professors of architecture at the University in Study. The results made it possible to interpret that the teaching of the teacher plays an important role in the development of generic sustainability competences: normative and interpersonal; in the development and choice of relevant strategies, content development, reflection of the teacher on his teaching performance, as well as in the choice of the resources and learning environments that contribute to the teaching process Learning.Trabajo de investigaciónCampus Lima Centr

Design of an itinerary with teaching resources for elementary school. Use of natural and cultural heritage from scholar physical education

El objetivo del presente artículo es proponer un itinerario de cinco etapas por el Camino de Santiago Primitivo. Se establecieron a lo largo del mismo una serie de actividades que permitan promover el conocimiento y respeto del entorno natural y cultural. Todo esto se hace a través de una actividad física como es el senderismo. La propuesta consta de la descripción y desarrollo de varias actividades interpretativas. Se describen algunos elementos singulares del Camino de Santiago Primitivo (tipo de vegetación, elementos patrimoniales, rasgos con oportunidades interpretativas…), y se proponen diferentes juegos y actividades para realizar con escolares, sobre todo en la etapa de educación primaria. Los resultados se han traducido en el diseño de un sendero interpretativo guiado de tipo lineal, formado por cinco etapas, con sus respectivas paradas, información y actividades interpretativas para cada una de las mismas, aludiendo a conceptos naturales, culturales y patrimoniales asociados a elementos presentes en el entorno, que podrán ser utilizados por el docente en el momento de la actividad.This paper’s aim is to propose a five stage itinerary along Primitive Way of Saint James. Sequences of activities were created to promote knowledge and respect for the natural and cultural environment. We used a physical activity to obtain our aim: hiking. This proposal consists of the description and development of several interpretive activities. Some unique elements in the Primitive Way of Saint James (vegetation type, heritage elements, features with interpretive opportunities...) are described, and different games and activities are proposed to perform with school children, especially at Elementary School. The results have led to the design of a guided interpretive linear trail. It consists of five stages, with stops, info and interpretive activities for each one, referring to natural, cultural and patrimonial concepts in the environment. That may be used by the teacher at the activity time.S

Patrimonio cultural, identidad y agentes sociales: una aproximaciòn al caso de Leymebamba (Amazonas, Perú)

El desarrollo turístico sostenible requiere de un modelo socialmente dinámico y participativo donde todos los agentes sociales, no solo a nivel comunitario sino también público y privado, intervengan de manera activa y articulada. El turismo es un fenómeno que está presente en todas las esferas de la vida social, tanto a nivel material como en sus aspectos ideáticos, que debe adaptarse a la organización comunitaria en la que actúe para evitar desequilibrios socioeconómicos y promover la protección y puesta en valor de los usos y valores simbólicos del patrimonio cultural. Este marco teórico inspira la investigación antropológica realizada en 2011 en Leymebamba, un territorio serrano localizado al sur de la región de Amazonas que cuenta con un valioso patrimonio cultural (arqueológico, ecológico y etnológico) y una incipiente red de actores institucionales y empresariales centrados en el turismo. En el estudio se constata que el desarrollo del turismo sostenible exige la partición activa e imbricación de los agentes sociales, así como la articulación de sus iniciativas en un modelo basado en un sistema de gobernanza capaz de integrar a los distintos sectores e intereses presentes en la sociedad.The sustainable touristic development requires a dynamic and participative social model where all social agents, not only at community level but also public and private, are involving in an actively and articulated way. Tourism is a phenomenon that is present in all spheres of social life, regarding material evidences as ideological aspects which must be adapted to community organization in which acting to prevent socio-economic imbalances and promote the protection and enhancement the uses and symbolic values of cultural heritage. This theoretical framework draws on anthropological research carried out in 2011 in Leymebamba, a semi-highland located south of the Amazon region has a rich cultural heritage (archaeological, ecological and ethnological) and an emerging network of institutional and business actors centered on tourism. In this study we verify that sustainable tourism development demands the active participation and the interdependence of social partners and the articulation of their joint initiatives on a model based on a governance system capable of integrating different sectors and interests in society

Actitudes y sostenibilidad ambiental en estudiantes del quinto grado de secundaria de la Institución Educativa Perené - 2016

La investigación titulada: Actitudes y sostenibilidad ambiental en estudiantes del quinto grado de secundaria de la Institución Educativa Perené - 2016, ha estudiado el nivel de relación entre el fomento de actitudes y la sostenibilidad ambiental; en este sentido, la presente investigación tuvo como objetivo general: determinar la relación entre el fomento de actitudes y la sostenibilidad ambiental en estudiantes del quinto grado de secundaria de la Institución Educativa Perené - 2016. Y siendo la Hipótesis: el fomento de actitudes se relaciona directa y significativamente con la sostenibilidad ambiental de los estudiantes del Quinto Grado de secundaria de la Institución Educativa Perené - 2016. La investigación fue de carácter cuantitativo, tipo básica, nivel correlacional, y de diseño descriptivo – correlacional. La muestra fue tomada de manera no probabilística intencional a 70 estudiantes del Quinto Grado, del nivel secundario de la Institución Educativa Perené, perteneciente a la provincia de Chanchamayo. Las técnicas utilizadas fueron la encuesta, la observación y el fichaje; y como instrumentos el cuestionario de encuesta, las fichas de observación estructurada y las fichas bibliográficas respectivamente. Como resultado de la investigación se obtuvo que existe una correlación definida pero pequeña entre las variables fomento de actitudes y sostenibilidad ambiental, con el coeficiente tau-b Kendall de τ = 0,39 y la significación bilateral de p= 0,000. En consecuencia, este coeficiente hallado es significativo.Tesi

“Propuesta de un programa participativo de educación ambiental para la conservación del santuario nacional los manglares de Tumbes.”

La Educación Ambiental es un proceso formativo y dinámico que permite interrelacionar el componente social y ambiental para lograr una sostenibilidad en las ANPs en el Perú. El Santuario Nacional Los Manglares de Tumbes (SNLMT) se encuentra entre las ANPs que representan un sistema ecológico de significativa importancia socio-económica. La presente investigación propone un programa de educación ambiental participativo que apoye los procesos de conservación del SNLMT. La metodología se basa en un enfoque de investigación participativa, en la cual se incluyen actores del proceso, como parte de la búsqueda de información y de percepción. La muestra poblacional con la que se trabajo estuvo constituida por 442 fichas aplicadas y encuestadas. En la aplicación de la encuesta se obtuvieron cuatro problemas ambientales prioritarios: extracción de especies sin control (53%), tala ilegal de mangle (20%), basura (17%) y contaminación del agua por la langostinera (8%). La propuesta del programa de Educación ambiental, apunta a trabajar bajo 4 etapas: diseño participativo, capacitación, difusión, monitoreo y autoevaluación Los resultados obtenidos muestran claramente la poca participación de todos los actores involucrados, lo que permite resaltar la presente propuesta al incluir a los actores prioritarios, que generan el problema ambiental, y a los actores involucrados, como elementos esenciales de trabajo. Environmental education is a dynamic learning process which allows to interrelate the social and environmental component to achieve sustainability in the ANPs in Peru. The National Sanctuary of Tumbes Mangroves (SNLMT) is among the ANPs that represent a significant ecological socio-economic importance. This research proposes a participatory environmental education program to support conservation processes to SNLMT. The methodology is based on a participatory research approach, in which actors in the process are included as part of the search of information and perception. The sample population with which the work was composed by 442 chips implemented and surveyed. In the implementation of the survey yielded four priority environmental problems: uncontrolled extraction of species (53%), illegal logging of mangrove (20%), litter (17%) and contamination of water by the shrimp (8%). The proposed environmental education program, aims to work in 4 stages: participatory design, training, dissemination, monitoring and self-evaluation. The results show clearly the low participation of all actors involved, which can highlight the proposal to include priority actors that create the environmental problem, and the people involved, as essential elements of work.Tesi

La Responsabilidad Social Universitaria en la Universidad Católica de Córdoba: una opción de gestión. Acciones emprendidas durante el período 2005 al 2007

Fil: Velasco, Luis Rafael. Universidad Católica de Córdoba; ArgentinaFil: Gargantini, Daniela Mariana. Universidad Católica de Córdoba; ArgentinaFil: Morello, Enzo Gustavo. Universidad Católica de Córdoba; Argentin

La educación ambiental en las Instituciones Educativas de Tarapoto año 2015

La presente investigación: “La Educación ambiental en las instituciones educativas de Tarapoto año 2015” se realizó en la ciudad de Tarapoto, durante el periodo comprendido en el año 2015. En la misma participaron 50 estudiantes de educación secundaria de 5 instituciones educativas, así como 15 docentes y 5 directores, tomándose como parámetro de medición el nivel de conocimiento en temas ambientales de los centros educativos seleccionados para el estudio, de allí que el propósito de la presente investigación consistió en medir el nivel de conocimiento en temas ambientales durante el año 2015. Metodológicamente el trabajo investigativo se aborda desde la perspectiva de los tipos de estudio descriptivo-transversal, con la aplicación de un diseño de investigación donde la población estuvo formada ocho mil ciento setenta y siete (8177) de los cuales se tomó una muestra de 50 estudiantes, 15 profesores y 5 Directores. Se aplicó una encuesta formada por un cuestionario compuesta por 20 preguntas cerradas con sus respectivas alternativas. El procesamiento de datos permitió determinar que el porcentaje de respuestas adecuadas de los estudiantes sobre la educación ambiental es de 69.4%. En lo concerniente a las actividades realizadas por los docentes se puede apreciar que el 56.5% ha realizado alguna actividad en relación al medio ambiente, por lo que el porcentaje de mejora es de 43.5%. lo que permitió llegar a las siguientes conclusiones: El nivel de conocimiento en temas ambientales de los estudiantes de Tarapoto y alrededores es aceptable. Los docentes que laboran en distintas instituciones educativas tienen conocimiento de la importancia de trabajar la educación ambiental en las aulas, sin embargo, consideran que aún es insuficiente la práctica en los centros educativos. La presente tesis tiene una visión prospectiva ya que con los instrumentos utilizados se puede obtener un diagnóstico del estado y tendencia que los estudiantes expresan sobre los temas relacionados con el ambiente.This research: "Environmental education in the educational institutions of Tarapoto year 2015" as held in the city of Tarapoto, during the period of the year 2015. In the same participated 50 students of secondary education of 5 educational institutions, as well as 15 teachers and 5 directors, taking as parameter of measurement the level of knowledge in environmental subjects of the schools selected for the Study, hence the purpose of this research consisted in measuring the level of knowledge in environmental issues during the year 2015. Methodologically The research work is approached from the perspective of the types of descriptive-transversal study, with the application of a research design where the population was formed eight thousand one hundred Seventy and seven (8177) of which was taken a Sample of 50 students, 15 professors and 5 directors. A questionnaire consisting of 20 questions closed with their respective alternatives was applied. Data processing made it possible to determine that the percentage of appropriate student responses to environmental education is 43.1%. Regarding the activities carried out by the teachers, it can be observed that the 35.1% has done some activity in relation to the environment, so the percentage of improvement is 43.5%. which allowed to reach: The level of knowledge on environmental issues of students in and around Tarapoto is acceptable. Teachers working in different educational institutions are aware of the importance of working on environmental education in the classrooms, however, they consider that the practice in schools is still insufficient. This thesis has a prospective vision because with the instruments used can obtain a diagnosis of the state and tendency that students express on the issues related to the environment.TesisAp

Conciencia ambiental y comportamientos ecológicos en estudiantes de una universidad privada de Lima, 2021

El propósito general del presente trabajo académico fue determinar la conexión y relación existente entre las variables conciencia ambiental y comportamientos ecológicos en los estudiantes universitarios de una universidad privada de Lima, 2021. Sobre los aspectos metodológicos estos fueron abordados mediante un enfoque cuantitativo, de tipo básica y con diseño no experimental- trasversal. Sobre el número poblacional, este se conformó con 1500 estudiantes universitarios, considerando una muestra de 240 alumnos mediante un muestreo probabilístico. Los recursos técnicos que se adoptaron fueron la encuesta y el instrumento aplicado fue el cuestionario compuesto por 29 ítems para la variable conciencia ambiental y 24 ítems para la variable de comportamientos ecológicos. Luego del análisis estadístico los resultados arrojados de la investigación determinaron que entre las variables conciencia ambiental y comportamientos ecológicos existe una relación fuerte, positiva y estadísticamente significativa (rs = .861***; p = <.001), llegando a la conclusión que existe relación estadística y positiva entre la conciencia ambiental y comportamientos ecológicos en estudiantes de una universidad privada de Lima, 2021. Por ello se recomienda a la institución fomentar estrategias de aprendizaje como campañas, conferencias o congresos para reforzar los niveles de conciencia ambiental y comportamientos ecológicos

Nivel de influencia de las políticas y estrategias de comunicación en el desarrollo de la cultura ambiental en docentes y estudiantes de la Universidad Privada Antenor Orrego, 2016

La presente de investigación titulada “NIVEL DE INFLUENCIA DE LAS POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN EN EL DESARROLLO DE LA CULTURA AMBIENTAL EN DOCENTES Y ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO, 2016”, es un estudio cuantitativo y cualitativo de carácter descriptivo que pone en cuestión la responsabilidad de las universidades respecto al medio ambiente. Esta investigación se desarrolla en el marco de las reformas y exigencias de la Ley Universitaria (Ley 30220), que establece a la responsabilidad social y ambiental, como una función indesligable de la vida universitaria. Las universidades son actores fundamentales en la generación y difusión del conocimiento; por tanto, se obligan a promover espacios de discusión sobre la ética de la relación entre el hombre y su ambiente. Estos espacios se deben desarrollar desde la docencia, la investigación y la extensión universitaria. La UPAO declara en su filosofía institucional su “aporte positivo al desarrollo sostenible de la comunidad”. En ese marco, la presente investigación profundiza en ese conocimiento, poniendo especial énfasis en el ingrediente comunicacional. Se trata de un estudio que relaciona la comunicación con cultura ambiental de la comunidad universitaria, especialmente en los docentes y los estudiantes. Los resultados se pueden observar en los capítulos de presentación y discusión de resultados y conclusiones.Tesi